Pengaruh Metacognitive Locus of Control Berbasis Etnomatematika Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMA Negeri 1 Marisa

Tya Ayu Palupy; La Yusran La Kalamu

doi:10.63976/jimat.v7i2.1411

Tya Ayu Palupy Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Pohuwato, Indonesia
La Yusran La Kalamu Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Bumi Hijrah Tidore, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.63976/jimat.v7i2.1411

Keywords: Metacognitive, Locus of Control, Etnomatematika, Hasil Belajar, Berpikir Kritis

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi pengaruh Metacognitive Locus of Control yang diintegrasikan dalam pembelajaran berbasis etnomatematika terhadap hasil belajar matematika siswa di SMA Negeri 1 Marisa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif korelasional dengan desain ex-post facto. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Marisa yang berjumlah 120 siswa, dengan sampel penelitian sebanyak 39 siswa yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen pengumpulan data menggunakan angket Metacognitive Locus of Control (24 butir) dan tes hasil belajar matematika kontekstual (5 butir soal uraian Higher Order Thinking Skills). Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis regresi linear sederhana. Hasil analisis menunjukkan nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,426, yang berarti variabilitas hasil belajar matematika siswa ditentukan oleh tingkat kesadaran control metakognitif sebesar 42,6%, sedangkan 57,4% sisanya dipengaruhi oleh variabel lain di luar model penelitian. Implikasi dari penelitian ini menegaskan bahwa pengembangan orientasi kontrol diri metakognitif siswa melalui pendekatan konteks budaya lokal (etnomatematika) dapat menjadi strategi alternatif yang efektif untuk meningkatkan capaian akademik matematika di tingkat sekolah menengah atas.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ariawan, R., & Zulkarnaen, Z. (2022). Metakognisi dan Resiliensi Matematis dalam Pembelajaran Berbasis Masalah Kontemporer. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 9(1), 45-56. https://doi.org/10.21831/jrpm.v9i1.41250

Fitriani, N., & Lestari, W. (2023). Pengaruh Internal Locus of Control dan Kecemasan MatematisTerhadap Hasil Belajar Peserta Didik SMA. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1120-1132. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2145

Handayani, T., & Purwanto, A. (2023). Hubungan Metacognitive Awareness dan Locus of Control dengan Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Kiprah, 11(1), 23-34. https://doi.org/10.31629/kiprah.v11i1.5122

Hidayat, A., & Sariningsih, R. (2021). Psikologi Kognitif dalam Pembelajaran Matematika Modern. Bandung: Alfabeta.

Kurniawati, D., & Handayani, S. (2024). Etnomatematika: Menggali Budaya Lokal untuk Efektivitas Pembelajaran Matematika Menengah Atas. Jurnal Elemen, 10(1), 89-102. https://doi.org/10.29408/jel.v10i1.22140

Nugroho, B.A., Wardani, S., & Pramono, Y. (2023). Analisis Variabel Psikologis dan Atribusi Keberhasilan Akademik pada Siswa Sekolah Menengah. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 42(3), 612-625. https://doi.org/10.21831/cp.v42i3.51320

Pratama, M.R., & Wulandari, T. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif Bidang Pendidikan: Pendekatan Praktis SPSS. Jakarta: Bumi Aksara.

Rahmawati, E. (2025). Shifting Locus of Control: Strategi Guru Matematika Menghadapi Gen Z. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 15(2), 204-218. https://doi.org/10.24832/jpnk.v15i2.4112

Ramdani, M. I., & Zanthy, L. S. (2025). Analisis Hubungan Kemandirian Belajar Matematika dengan Metacognitive Locus of Control Berbantuan Model Kontekstual. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 8(1), 67-78. https://doi.org/10.22460/jpmi.v8i1.16342

Sari, P.I., & Wijaya, A. (2022). Eksplorasi Etnomatematika pada Masyarakat Pesisir dan Dampaknya Terhadap Koneksi Matematis Siswa. Jurnal Analisa, 8(2), 134-145. https://doi.org/10.15575/ja.v8i2.18950

Setiawan, H. (2023). Metakognisi Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika Berbasis HOTS. Surabaya: Jakad Media Publishing.

Setyawan, A., & Kusuma, W. A. (2023). Dampak Internal Locus of Control dan Aktivitas Metakognisi dalam Menyelesaikan Soal Kontekstual HOTS. Jurnal Teorema: Teori dan Riset Matematika, 8(2), 175-188. https://doi.org/10.25157/teorema.v8i2.10214

Siregar, N., & Tanjung, D. (2024). Korelasi Hubungan Faktor Internal dan Eksternal Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Matematika (JPM), 10(1), 55-67. https://doi.org/10.30829/jpm.v10i1.16450

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Edisi Revisi Terbaru). Bandung: Alfabeta.

Utami, R. D., & Madiasunu, P. (2022). Etnomatematika: Eksplorasi Geometri pada Ragam Hias Kain Tenun dan Orname Tradisional. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 7(3), 88-99. https://doi.org/10.33369/jpmr.v7i3.22415

Utami, W.B., & Suparman, S. (2021). Desain Perangkat Pembelajaran Matematika Guna Menstimulus Internal Locus of Control Siswa. Jurnal Gantang, 6(2), 145-156. https://doi.org/10.31629/jg.v6i2.3210

Wahyudi, A. (2023). Statistika Terapan untuk Penelitian Pendidikan Matematika. Yogyakarta: Deepublish.

Wahyuni, S., & Lestari, D. P. (2024). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika Terhadap Peningkatan Regulasi Diri Siswa. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 11(2), 142-153. https://doi.org/10.26714/jkpm.v11i2.12845

Yanti, F., & Nasution, H. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Konstektual Berbasis Budaya terhadap Berpikir Kritis Siswa SMA Negeri. Jurnal Pendidikan Matematika Realistik, 6(1), 12-25. https://doi.org/10.24114/jpmr.v6i1.28450

Zubaidah, S. (2022). Keterampilan Abad ke-21: Keterampilan Mengintegrasikan Karakter, Regulasi Diri, dan Penguasaan Teknologi Kognitif. Jurnal Pedagogi Karakter, 7(4),310-324. https://doi.org/10.32550/jpk.v7i4.1205