Miskonsepsi Siswa Menggunakan Three Tier Test pada Materi SPLDV Berdasarkan Tipe Kepribadian Introvert dan Extrovert SMP IT Wahdah Islamiyah Makassar
Abstract
Penelitian deskriptif kualitatif ini bertujuan menganalisis miskonsepsi siswa pada materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) menggunakan three-tier test berdasarkan tipe kepribadian. Subjek terdiri atas empat siswa kelas VIII B1 SMP IT Wahdah Islamiyah Makassar, masing-masing dua siswa introvert dan ekstrovert, yang dipilih dari 29 siswa berdasarkan angket kepribadian, rekomendasi guru, dan kesediaan mengikuti wawancara. Instrumen meliputi angket kepribadian, three-tier test, dan pedoman wawancara. Data dianalisis melalui kondensasi, penyajian, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan diperiksa melalui triangulasi sumber. Hasil menunjukkan bahwa kedua kelompok mengalami miskonsepsi dalam menggunakan variabel untuk memodelkan masalah kontekstual serta membedakan persamaan linear dua variabel (PLDV) dan SPLDV. Subjek ekstrovert meyakini PLDV harus memuat dua persamaan, koefisien, dan konstanta, tanpa bentuk akar atau pangkat. Mereka juga memiliki pemahaman keliru mengenai jumlah persamaan serta keberadaan koefisien dan konstanta dalam SPLDV. Pada konsep solusi, E1 menyamakan nilai variabel dengan koefisien, sedangkan E2 menganggap hubungan keduanya sebagai penjumlahan. Pada kelompok introvert, I1 menganggap variabel sebagai huruf beserta angka di depannya, sedangkan I2 menganggap koefisien sebagai angka setelah tanda sama dengan. Keduanya meyakini PLDV harus memuat dua persamaan dan koefisien tanpa bentuk akar, memiliki pemahaman keliru mengenai unsur SPLDV, serta menganggap semua SPLDV memiliki solusi dan nilai variabel merupakan koefisien. Dalam kasus yang diteliti, miskonsepsi subjek ekstrovert dikaitkan dengan kurangnya ketelitian dan kekeliruan menghubungkan informasi, sedangkan pada subjek introvert dikaitkan dengan kecenderungan tertutup dan penggunaan cara sendiri yang menyulitkan pengaitan konsep. Temuan memperlihatkan kesamaan miskonsepsi antarkelompok sekaligus perbedaan pada pemaknaan unsur aljabar dan solusi SPLDV.
Downloads
References
Adler, R. H. (2022). Trustworthiness in Qualitative Research. Journal of Human Lactation, 38(4), 598–602. shttps://doi.org/10.1177/08903344221116620
Ahmad, M., & Wilkins, S. (2025). Purposive sampling in qualitative research: a framework for the entire journey. Quality & Quantity, 59(2), 1461–1479. https://doi.org/10.1007/s11135-024-02022-5
Ahmed, S. K. (2024). The pillars of trustworthiness in qualitative research. Journal of Medicine, Surgery, and Public Health, 2, Article 100051. https://doi.org/10.1016/j.glmedi.2024.100051
Ahmed, S. K. (2025). Sample size for saturation in qualitative research: Debates, definitions, and strategies. Journal of Medicine, Surgery, and Public Health, 5, Article 100171. https://doi.org/10.1016/j.glmedi.2024.100171
Arianta, Y., Kartini, Yuanita, P., & Maimunah (2023). Analisis Miskonsepsi Matematika Siswa pada Materi Aljabar Berdasarkan Tes Diagnostik Three Tier Multiple Choice. PRISMA, 12(2), 458–465. https://doi.org/10.35194/jp.v12i2.3169
Azma, N., Mania, S., & Baharuddin (2024). Development of A Diagnostic Test in The Form of A Three Tier Essay Test to Identify Understanding of Mathematical Concepts on The Material of The System of Linear Equations of Three Variables. Alauddin Journal of Mathematics Education, 6(1), 1–23. https://doi.org/10.24252/ajme.v6i1.43850
Bardach, L., Hübner, N., Nagengast, B., Trautwein, U., & von Stumm, S. (2023). Personality, intelligence, and academic achievement: Charting their developmental interplay. Journal of Personality, 91(6), 1326–1343. https://doi.org/10.1111/jopy.12810
Hennink, M., & Kaiser, B. N. (2022). Sample sizes for saturation in qualitative research: A systematic review of empirical tests. Social Science & Medicine, 292, Article 114523. https://doi.org/10.1016/j.socscimed.2021.114523
Mammadov, S. (2022). Big Five personality traits and academic performance: A meta‐analysis. Journal of Personality, 90(2), 222–255. https://doi.org/10.1111/jopy.12663
Meyer, J., Jansen, T., Hübner, N., & Lüdtke, O. (2023). Disentangling the Association Between the Big Five Personality Traits and Student Achievement: Meta-Analytic Evidence on the Role of Domain Specificity and Achievement Measures. Educational Psychology Review, 35(1), Article 12. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09736-2
Salamah, S., Susiaty, U. D., & Ardiawan, Y. (2022). Instrumen Three-Tier Test Berbasis Kemampuan Representasi Matematis untuk Mengetahui Miskonsepsi Siswa. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 391–404. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i3.1114
Sukardi, E., Gaffar, A., Mahmud, R. S., & Ramadanti, A. V. (2022). Analisis Miskonsepsi Siswa pada Materi Bentuk Aljabar dengan Menggunakan Three Tier Test. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 8(1), 123–132. https://doi.org/10.30998/jkpm.v8i1.15401
Umam, M. A., & Zulkarnaen, R. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Dalam Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 303–312. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1993
Veith, J. M., Beste, M. L., Kindervater, M., Krause, M., Straulino, M., Greinert, F., & Bitzenbauer, P. (2023). Mathematics education research on algebra over the last two decades: quo vadis?. Frontiers in Education, 8, Article 1211920. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1211920
Wahyuni, I., Hanum, M., Firnanda, D. T. F., & Anam, K. (2023). Analisis miskonsepsi siswa kelas VII b SMPN 12 jember dengan menggunakan metode three tier test pada materi aljabar. Inspiramatika, 9(2), 84–94. https://doi.org/10.52166/inspiramatika.v9i2.5114
Wardah, S. N., Nurjanah, & Suryadi, D. (2024). Systematic Literature Review: Analisis Tipe Kepribadian Extrovert dan Introvert Terhadap Kemampuan Matematis Siswa. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 6(2), 294–306. https://doi.org/10.31851/indiktika.v6i2.15395
Yuliany, N., Nasrul, Majid, A. F., Mattoliang, L. A., & Angriani, A. D. (2025). Analisis miskonsepsi materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) menggunakan three tier test. SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 17(1), 338–352. https://doi.org/10.26618/sigma.v17i1.18218
Yuzianah, D., & Fatimah, S. (2022). Penggunaan three tier test untuk mendiagnosa miskonsepsi siswa dalam menyelesaikan masalah eksponensial. JURNAL EDUSCIENCE, 9(1), 19–27. https://doi.org/10.36987/jes.v9i1.2516
.png)
