Analisis Kualitas Butir Soal Berbasis AKM dalam Mengukur Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa SMP pada Implementasi Kurikulum Merdeka.

Abstract

Implementasi Kurikulum Merdeka menempatkan literasi dan numerasi sebagai kompetensi fondasional sehingga diperlukan instrumen berkarakteristik Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Penelitian ini bertujuan menganalisis kualitas butir soal berbasis AKM dalam mengukur kemampuan literasi dan numerasi siswa SMP serta memetakan profil penguasaan berdasarkan proses kognitif. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan populasi siswa SMP di Kota Polman dan sampel 246 siswa melalui purposive sampling. Instrumen berupa tes objektif pilihan ganda 18 butir berbasis AKM dan lembar validasi ahli. Data dianalisis menggunakan koefisien V Aiken untuk validitas isi dan teori tes klasik (CTT) untuk tingkat kesukaran, daya beda, serta keberfungsian pengecoh. Hasil penelitian menunjukkan koefisien V Aiken 0,60–0,85 (rerata 0,76), sehingga seluruh butir valid secara isi. Tingkat kesukaran 0,34–0,79, terdiri atas 15 butir sedang dan 3 butir mudah. Daya beda 0,394–0,817, dengan 13 butir sangat baik, 4 baik, dan 1 cukup, tanpa indeks negatif. Seluruh pengecoh berfungsi dengan proporsi pemilih di atas 5%. Profil numerasi menunjukkan capaian tertinggi pada penerapan (59%), diikuti pemahaman (52%), dan penalaran (50%). Butir yang dikembangkan berkualitas memadai dan layak digunakan sebagai alat ukur literasi dan numerasi SMP serta mendukung asesmen diagnostik dan penguatan pembelajaran berorientasi penalaran dan masalah non-rutin dalam Kurikulum Merdeka bagi guru dalam pelaksanaan pembelajaran dan asesmen.