Analisis Kemampuan Matematis Siswa Berdasarkan Standar NCTM Pada Materi bangun Ruang Sisi Datar

Lorensius Almanto; Dede Suratman; Nurfadilah Siregar

doi:10.63976/jimat.v7i3.1552

Lorensius Almanto Program Studi Magister Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tanjungpura, Pontianak, Indonesia
Dede Suratman Program Studi Magister Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tanjungpura Pontianak
Nurfadilah Siregar Program Studi Magister Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tanjungpura Pontianak

DOI: https://doi.org/10.63976/jimat.v7i3.1552

Keywords: Kemampuan matematis, NCTM, Bangun ruang sisi datar, Representasi, Penalaran

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan matematis siswa kelas IX SMP Bruder Pontianak pada materi bangun ruang sisi datar berdasarkan lima standar proses National Council of Teachers of Mathematics (NCTM), yaitu pemecahan masalah, representasi, komunikasi, penalaran, dan koneksi matematis. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan subjek 36 siswa yang dipilih secara purposive. Instrumen penelitian berupa tes uraian yang disusun berdasarkan indikator lima standar proses NCTM dan dinilai menggunakan rubrik penskoran skala empat. Data dianalisis secara deskriptif berdasarkan skor rata-rata pada setiap aspek kemampuan matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan matematis siswa belum berkembang secara merata. Aspek representasi memperoleh skor rata-rata tertinggi sebesar 2,91 dengan kategori baik. Pemecahan masalah memperoleh skor 2,44, komunikasi matematis 2,19, dan koneksi matematis 1,97 yang masing-masing berada pada kategori cukup. Sementara itu, penalaran matematis memperoleh skor terendah sebesar 1,75 dengan kategori kurang. Temuan tersebut menunjukkan bahwa siswa relatif mampu menggunakan gambar, model visual, dan jaring-jaring bangun ruang, tetapi masih mengalami kesulitan dalam memberikan alasan logis, menjelaskan proses berpikir, dan menghubungkan konsep matematika dengan konteks nyata. Penelitian ini berkontribusi dalam memberikan gambaran profil kemampuan matematis siswa secara komprehensif berdasarkan lima standar proses NCTM pada materi bangun ruang sisi datar. Hasil penelitian dapat menjadi dasar bagi guru dalam merancang pembelajaran yang lebih menekankan penguatan penalaran, komunikasi, koneksi matematis, dan pemecahan masalah.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ar Rahmah, A., & Soro, S. (2022). Analysis of Mathematical Problem-Solving Ability Based on Self-Efficacy and Self-Confidence of Class VIII Junior High School Students. Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 10(2), 98. https://doi.org/10.26858/jdm.v10i2.34846

Alifa, K. R., Araiku, J., Yusup, M., & Pratiwi, W. D. (2022). Students Mathematical Representation Ability in Solving Numeracy Problem through Problem Based Learning. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 6(1), 121. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v6i1.1936

Arnandi, F., Yusmin, E., BS, D. A., Rif’at, M., & Siregar, N. (2023). Identifikasi Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal TIMSS Konten Geometri. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(3), 371–384. https://doi.org/10.31980/plusminus.v3i3.1502

Aulia, S. A., Cholily, Y. M., Ummah, S. K., & Mustakim, S. S. (2024). Students’ relational thinking and mathematical communication in contextual problem-solving in Muhammadiyah Junior High School 8 Batu. Jurnal Pendidikan Progresif, 14(1), 580–594. https://doi.org/10.23960/jpp.v14.i1.202442

Eviyanti, R., & Yerizon, Y. (2022). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Ditinjau dari Karakteristik Cara Berpikir Peserta Didik. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 887–897. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1187

Gina Gunawan, R., Musdi, E., & Rozika, E. (2023). Indonesian Journal of Science and Mathematics Education AN ANALYSIS OF Mathematical Problem-Solving Skills Of Junior High School Students. 06(November), 351–365. https://doi.org/10.24042/ijsme.v5i1.18062

Nada, A., Tsurayya, A., Prof, U. M., & Author, C. (2023). Peserta Didik Di Bidang Geometri Pada Masa Transisi Pandemi Covid-19. Histogram, 6(2), 41–60. https://doi.org/10.31100/histogram.v6i2.2252

National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics. Author.

Nindiasari, H., Pranata, M. F., Sukirwan, Sugiman, Fathurrohman, M., Ruhimat, A., & Yuhana, Y. (2024). the Use of Augmented Reality To Improve Students’ Geometry Concept Problem-Solving Skills Through the Steam Approach. Infinity Journal, 13(1), 119–138. https://doi.org/10.22460/infinity.v13i1.p119-138

Pramuditya, S. A., Noto, M. S., & Azzumar, F. (2022). Characteristics of students’ mathematical problem solving abilities in open-ended-based virtual reality game learning. Infinity Journal, 11(2), 255–272. https://doi.org/10.22460/infinity.v11i2.p255-272

Priatna, N., Muchlis, E. E., & Maizora, S. (2022). Analysis of students’ mathematical communication skills in web-based geometry in space and plane learning. JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education), 7(4), 224–236. https://doi.org/10.23917/jramathedu.v7i4.17498

Putra, A., Ulandari, N., & Sepnila, D. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Quick on The Draw dengan Masalah Open-Ended terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 5(1), 1–16. https://doi.org/10.33449/jpmr.v5i1.10632

Qohar, A., & Fazira, S. K. (2022). Student Mathematical Communication in Online Discussion in Introduction to Geometry Course using Edmodo. Journal of Education Research and Evaluation, 6(4), 576–585. https://doi.org/10.23887/jere.v6i4.51241

Rahmawati, R., Masykur, R., & Fadila, A. (2018). Pengaruh Strategi Pembelajaran Heuristic Vee Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik. Desimal: Jurnal Matematika, 1(3), 257–264. https://doi.org/10.24042/djm.v1i3.2620

Rianto, B., Kusnandi, K., & Jupri, A. (2024). Computational thinking of Indonesian junior high school students in solving geometry problems. Jurnal Pendidikan MIPA, 25(1), 300–312. https://doi.org/10.23960/jpmipa/v25i1.pp300-312

Syahidah, A. K., & Miatun, A. (2024). The effect of the use of online GeoGebra learning media and learning style categories on the mathematical communication skills of junior high school students. Mathline: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 9(4), 1201–1217. https://doi.org/10.31943/mathline.v9i4.712

Tamur, M., Weinhandl, R., Sennen, E., Ndiung, S., & Nurjaman, A. (2022). The effect of Cabri Express in geometry learning on students’ mathematical communication ability. JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika), 6(4), 1027–1033. https://doi.org/10.31764/jtam.v6i4.10865