Pengaruh Pengaruh Strategi Giving Question and Getting Answer terhadap Keaktifan Siswa SMKN 4 Pekanbaru

Rezi Ariawan; Walana Yumna Aribah

doi:10.63976/jimat.v7i3.1522

Rezi Ariawan Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Riau, Indonesia
Walana Yumna Aribah Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Riau, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.63976/jimat.v7i3.1522

Keywords: Strategi Pembelajaran, Giving question and getting answer, Keaktifan siswa

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya keaktifan siswa dalam pembelajaran matematika. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui pengaruh strategi pembelajaran GQGA terhadap keaktifan siswa SMKN 4 Pekanbaru. Metode penelitian yang digunakan yaitu quasi eksperimen dengan desain yang digunakan adalah One Group Pretest Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini ialah siswa kelas X KKBT 1 SMKN 4 Pekanbaru berjumlah 37 siswa. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini berupa angket, modul terbuka, LKPD, dan soal. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis data deskriptif dan inferensial. Hasil analisis data secara deskriptif diperoleh rata-rata nilai keaktifan siswa sebelum diberikan perlakuan sebesar 51,361 dan setelah diberikan perlakuan sebesar 55,166 yang dalam hal ini termasuk kategori sedang. Sedangkan dari analisis inferensial menggunakan uji normalitas, dan uji berpasangan sampel t-test menunjukkan bahwa nilai sig.(2 tailed ) diperoleh sebesar 0,001 dimana nilai 0,001<0,05. Dengan demikian, strategi Giving Question and Getting Answer lebih efektif meningkatkan keaktifan siswa dalam belajar matematika.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abd.Mukhid. (2021). Metodologi penelitian pendeketan kuantitatif.

Achdiyat, M., & Lestari, K. D. (2016). Prestasi Belajar Matematika Ditinjau dari Kepercayaan Diri dan Keaktifan Siswa di Kelas. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(1), 50–61. https://doi.org/10.30998/formatif.v6i1.752

Anggraini, Y. (2022). Analisis persiapan guru dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(5), 507–511. https://doi.org/10.55904/educenter.v1i5.171

Arifah, S. A., Kholifah, U., & Putriani. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Giving Question and Getting Answer Dalam Mengembangkan Keaktifan Dan Kreativitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pai. Third International Conference on Humanity Education and Society, 3(1), 1–17. https://proceedingsiches.com/index.php/ojs/article/view/154/147

Asiva Noor Rachmayani. (2015). PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI LEARNING CYCLE PADA SISWA KELAS VII MTs NEGERI FILIAL PULUTAN. 6.

Audina, M., & Kamal, M. (2024). 2024 Madani : Jurnal Ilmiah Multidisipline Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Team Game Tournament ( TGT ) Terhadap Keaktifan Belajar PAI Pada Siswa Kelas VII di SMP N 2 Lubuk Basung. 2(10), 203–214.

Bugi Kurnia Dewi1, R. M. A. A. Q. N. A. A. M. (2023). Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Giving Question and Getting Answer (Gqga) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Pada Siswa Kelas V Sdn 07 Pagi Kecamatan Duren Sawit. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 2(6), 867–878.

Dewitasari, M., Zaman, W. I., & Mukmin, B. A. (2024). PENGARUH METODE PEMBELAJARAN GQGA TERHADAP HASIL UNTUK SISWA KELAS II SDN NGADI Pendahuluan Matematika merupakan ilmu dasar yang sangat berperan bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan manusia . Matematika tidak menerima ( induktif ), akan tetapi matematik. 10(2), 864–871.

Fauzan, M., Rizaldy, A., Andini, D. W., & Wahdan, M. (2024). Upaya meningkatan keaktifan belajar menggunakan media quizizz di Kelas I SDN Gunting Bantul. 3(1).

Hadikusuma, S. (2023). Pengaruh Konsep Diri Terhadap Religiusitas. 02(05), 480–487.

Kusumawardani, D. R., Wardono, & Kartono. (2018). Pentingnya penalaran matematika dalam meningkatkan kemampuan literasi matematika [The importance of mathematical reasoning in improving mathematical literacy skills]. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1(1), 588–595.

Mei, M. F., Seto, S. B., & Wondo, M. T. S. (2020). Penerapanmodelpembelajaran Gqgauntuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswasmp. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Flores, 3(2), 61–70. http://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/jupika/article/view/678

Nopitasari, F. (2024). PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN GIVING QUESTION AND GETTING ANSWER (GQGA) DALAM HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA PESERTA DIDIK KELAS V MIS MUHAMMADIYAH 14 TALANG ULU.

Putri, R. A., & Selaras, G. H. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Leraning Metode Giving Question and Getting Answer untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik Application of the Cooperative Learning Model of Giving Question and Getting Answer method to Increase Students . 1–9.

Retta, A. M., Indriyani, R. N., & Sari, D. P. (2019). Upaya Penerapan Media Batang Napier Dalam Pembelajaran Perkalian Bilangan Cacah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Concept and Communication, null(23), 523–526.

Riyadi, R. J., Astuti, Y. T., & Sumarni, W. (2024). Upaya Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Kelas 7 SMP Negeri 36 Semarang Melalui Pembelajaran Bioedutainment pada Materi Ekologi. Peningkatan Kualitas Pembelajaran Melalui Penelitian Tindakan Kelas Dan Publikasi Ilmiah, 1346–1356. https://proceeding.unnes.ac.id/snpptk/article/view/3270

Riza, N. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Strategi Giving Question and Getting Answer (Gqga) Terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas X Smk Hasanah Pekanbaru.

Sari, M., & Hasanudin, C. (2023). Manfaat Ilmu Matematika Bagi Peserta Didik Dalam Kehidupan Sehari-hari. Prosiding Seminar Nasional Daring, 1906–1912.

Shinta Putri Andini, & Muhammad Zakki. (2024). Peran Guru dalam Mengatasi Kesulitan Pembelajaran Matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 29–39. https://doi.org/10.29303/griya.v4i1.419

Siswanto, H., & Kuswantara, H. (2024). Peningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Limit Fungsi Aljabar Menggunakan Model Problem Based Learning Berpendekatan Culturally Responsive Teaching. 3(03), 107–117. https://doi.org/10.56741/pbpsp.v3i03.636

Trianziani, S. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Giving Question and Getting Answer untuk Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar Sosiologi Peserta Didik Kelas X-5 SMA NEGERI 3 BOYOLALI Tahun Ajaran 2013/2014. 4(November), 274–282.

Usman, A. T., Munawaroh, N., Prahmana, P., & Saifullah, I. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Implementation of Team Games Tournament (TGT) Learning Model to Increase Student Learning Activity in the Subj. Intelek Insan Cendikia, 1. https://jicnusantara.com/index.php/jiic

Wahyuni, P. (2016). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap Pemahaman Konsep dan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII MTs Negeri Pekanbaru. Kutubkhanah, 19(1), 1–14.